什么是真正的创业精神？创业精神就是一个不以当前有限的资源为基础而追求商机精神。创业精神代表着一种突破资源限制，通过创新来创造机会，创造资源的行为，而不是简单地体现在创造新企业，或体现在创新上。那么，怎样培养大学生的自主创业精神？

一、培养大学生具备创业素质，转变观念，强化创业意识

在高校改革实施全面综合素质教育的大环境下，除了要求大学生学好应用性学科和英语、计算机等工具性学科外，还要求他们拓宽知识面，学得博、学得深。同时还应要求大学生掌握比较多的财务、经营、管理等创业必需的知识和掌握科学收集信息、准确做出市场判断能力。其次，要求大学生树立稳固的市场意识、竞争意识、创新意识，不仅要培养青年学生创业的自我意识，更要培养他们创业的社会意识。另外，大学生要注重培养独立的思维方式，勤于思索、善于多维观察问题、善于创新，要有勇气、有胆略、有信心，艰苦奋斗，不轻言放弃。

二、改革课程，使课程设置更加有利于培养创业人才

创业人才培养大学生创业教育的实施载体是课程的内容和体系，必须发挥课堂教学的作用，才能将创业教育落到实处。必须把创业教育融入学校的教育教学体系，对原有的教学计划进行适当的调整，增设一些创业教育课程，并在原有的相关课程中增加创业教育内容。通过课堂创业教育，提高大学生的创业能力。其次，结合专业课教学，通过渗透、结合、强化的方式，加强学生创业意识的培养。

三、在实践活动中加强创业教育

创业教育是实践性很强的教育活动，创业实践活动是创业教育的特定课程模式，也是培养大学生创业意识、创业能力的具体途径。创业实践活动为创业能力的表现和发挥提供了时间和空间相统一的社会平台，学生通过身临其境地去思考、去操作、去体验，在活动中体验真实感受，强化创业意识，确立创业信念。高校通过创造条件让学生亲身感受一个经营者面对市场竞争的精彩和残酷，承担风险和责任，从而提高学生的经营管理素质与能力。通常创业实践模式可分三种形式：一是利用实习期间进行创业实践训练。二是尝试创业模式，即利用假期到公司去打工参与别人的创业活动。三是模拟性实践，参加创业实践情景的模拟，进行有关创业话动的情景体验或拟出创业计划、创办虚拟公司等。

四、培育创业人格，增强自主创业精神。

人格教育对创业精神与创业能力的培养是相辅相成的。可以采取运用创业案例剖析、创业者的人格特征和心理学专题、心理训练，让学生掌握形成心理素质与优良人格特征的途径。创业精神是一种实事求是的精神。创业不是纸上谈兵，需要根据实际情况提出新的思路，需要扎扎实实地付出艰苦的努力，引导学生以实事求是的态度面对学习、工作和生活。

五、政府支持和社会关心，形成合力

大学生创业教育要真正实现，必须探索鼓励高校学生创业的有效途径和相应的政策措施。我国在创业环境方面，诸如市场机会、文化和社会规范、政府税收、有形基础设施等方面都有一定的优势，但在市场经济规则、创业教育、商业金融支持、研究开发转移、商务环境管理方面则很落后。政府特别是地方政府在创业教育、培训、商务环境等软件建设方面存在缺位。